課程收獲
　　1、樹立以學員為中心的觀念，了解成人學習的心理。
　　2、學會講授式授課技巧的五個步驟：主題(明確課程目的)、原因(站在學員角度)、要點(邏輯化地展開課程)、舉例(正反舉例來強化)、強調(首尾呼應)。
　　課程前言企業里有料的人很多，企業高管、中層骨干、技術專家，但能講出來的少，把別人講明白的更少!為何?最根本的原因，就是不懂成人學習原理，就是講的內容缺乏邏輯!
　　你看看外面的很多職業講師，也是這樣!明明企業管理的課程，他能從唐宗宋祖講起，一直到IBM和可口可樂的故事，古今中外無所不包，下課后學員紛紛說，這個講師的水平實在是高，但我們沒學會!很多高管們和內訓師講了2個小時，員工聽得不知所云，如“兩個黃鸝鳴翠柳”，這樣現象更普遍。
　　課程目的
　　培訓的目的是什么?不是滿足講師講的欲望，而是要讓學員學會，起碼要記住吧，不懂成人學習原理，講得沒有邏輯，學員能記住?不可能吧!
　　本課程基本上不講什么眼神、什么動作、什么表情，你是講師，你是管理者，你不是演員，這個課程說的是怎樣做到以學員為中心，怎樣才是優秀的邏輯結構，怎樣講案例才恰當，無論你是內訓師，職業講師，還是企業的管理者，無論你講課，還是日常工作中的講話，本課程都讓你邏輯清晰，言之有物!
　　本次課程講師郝志強的兩本著作，你可以當課前或課后讀物：《不懂心理學就別當講師》、《培訓這樣最有效》，各大網店有售。
　　課程大綱
　　第一單元、成人學習、原理方法
　　1、以學員為中心的教學觀念;
　　2、克服緊張的四個方法;
　　3、講師的語言與動作;
　　4、練習：遺忘曲線;
　　第二單元、教材編寫、五個步驟
　　1、發掘需求設計課程;
　　2、從學員出發：問題在哪里?;
　　3、課程設計的要點：總分總;
　　4、單頁美化設計的要點;
　　5、練習：設計授課教材;
　　第三單元、主題明確、引入課程
　　1、盡量低調開場;
　　2、讓學員動起來的五個方法;
　　3、五種引入課程的方式;
　　4、練習：引入課程練習;
　　第四單元、原因充分、針對學員
　　1、抓住學員的利益點;
　　2、抓住學員的興趣點;
　　3、站在學員的角度上授課;
　　4、練習：原因強調練習;
　　第五單元、要點邏輯、逐步展開
　　1、課程里的邏輯展開;
　　2、五種邏輯展開的方法;
　　3、模塊化授課;
　　4、練習：邏輯化授課的片段;(此單元為核心單元，分階段，學員多人練習);
　　第六單元、舉例恰當、引發思考
　　1、描述細節的方法;
　　2、案例的四個結構;
　　3、用案例來強化“要點”;
　　4、練習：案例設計練習;
　　第七單元、強調結論、 首尾呼應
　　1、記憶和遷移的理論;
　　2、三種結尾的方式;
　　3、講師的內容修煉;
　　4、練習：結尾的練習;