學(xué)習(xí)對象
董事長、總經(jīng)理及其他企業(yè)高管，推薦決策層、管理層以集團班形式學(xué)習(xí)
課程目標(biāo)
國內(nèi)、國際環(huán)境的紛繁復(fù)雜決定了“十八大”后的10年是機遇與挑戰(zhàn)同在、希望與困難共存的10年。企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)作為企業(yè)變革與發(fā)展的核心力量應(yīng)克服“本領(lǐng)恐慌”，體驗以習(xí)近平總書記為首的新一代中央領(lǐng)導(dǎo)集體的領(lǐng)導(dǎo)思路，從全局視野和系統(tǒng)格局的認(rèn)知高度上提升領(lǐng)導(dǎo)本領(lǐng)，更好地把握下一個10年的戰(zhàn)略機遇。《網(wǎng)絡(luò)時代領(lǐng)導(dǎo)本領(lǐng)提升營》是新領(lǐng)導(dǎo)力系列課程的關(guān)鍵，它抓住網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟和新信息技術(shù)環(huán)境下領(lǐng)導(dǎo)行為改變的新要求，根據(jù)新的理念提出領(lǐng)導(dǎo)行為調(diào)整的一系列原則、方法，目的是讓企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)從實際工作、行為的層面適應(yīng)瞬息萬變的領(lǐng)導(dǎo)實踐。提升營導(dǎo)師劉明輝教授在30年的領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)理論研究和穿插其中官、產(chǎn)、學(xué)、媒四界的領(lǐng)導(dǎo)實踐中體驗到領(lǐng)導(dǎo)本領(lǐng)是領(lǐng)導(dǎo)理論與領(lǐng)導(dǎo)實踐兩者結(jié)合的提升，感悟到中國領(lǐng)導(dǎo)智慧與網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟、新信息技術(shù)的貫通之處，通過提升營與學(xué)員共享。
課程內(nèi)容
引：拒絕本領(lǐng)恐慌，提升領(lǐng)導(dǎo)水平
　　任務(wù)：“領(lǐng)導(dǎo)本領(lǐng)”團隊構(gòu)建
第一部分：網(wǎng)絡(luò)時代領(lǐng)導(dǎo)本領(lǐng)的價值
1、網(wǎng)絡(luò)時代領(lǐng)導(dǎo)本領(lǐng)改變　　　　　　　　　　
2、彼得?德魯克：網(wǎng)絡(luò)時代領(lǐng)導(dǎo)本領(lǐng)創(chuàng)造價值
3、討論：管理本領(lǐng)與領(lǐng)導(dǎo)本領(lǐng)的不同？　　　　　
4、溫故知新：體驗共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)本領(lǐng)
5、重讀《習(xí)近平談領(lǐng)導(dǎo)》　　　　　　　　　　
6、網(wǎng)絡(luò)時代的權(quán)力升級
7、情景模擬：按我的意思辦，按你的意思辦？
第二部分：網(wǎng)絡(luò)時代領(lǐng)導(dǎo)本領(lǐng)的升級
1、領(lǐng)導(dǎo)的內(nèi)涵：孩子頭是怎樣產(chǎn)生的？　　　　
2、工業(yè)時代——控制、網(wǎng)絡(luò)時代——引導(dǎo)
3、討論：怎樣讓90后追隨　　　　　　　　　　
4、網(wǎng)絡(luò)時代的領(lǐng)導(dǎo)本領(lǐng)要素
第三部分：網(wǎng)絡(luò)時代領(lǐng)導(dǎo)本領(lǐng)之魅力導(dǎo)引
1、奧巴馬與宋美齡的領(lǐng)導(dǎo)本領(lǐng)　　　　　　　　
2、討論：怎樣讓人認(rèn)你？
3、魅力要素：基因、文化、規(guī)則、溝通　　　　
4、導(dǎo)引：提出愿景眼睛會亮、利益牽動愿意跟你
5、討論：姑娘的回頭率是怎樣形成的？　　　　
6、領(lǐng)導(dǎo)本領(lǐng)體驗程度自測
第四部分：網(wǎng)絡(luò)時代領(lǐng)導(dǎo)本領(lǐng)之共建愿景
1、愿景是愿望的景色　　　　　　　　　　　　
2、討論：當(dāng)你的生命只剩下24小時
3、“推己及人”與“推人及己”　　　　　　　　
4、中國第一代領(lǐng)導(dǎo)核心為什么是毛澤東？
5、愿景引導(dǎo)：激發(fā)、提煉、融合、共建　
6、討論：怎樣與群眾共建愿景？（史玉柱《征途》為引）
第五部分：網(wǎng)絡(luò)時代領(lǐng)導(dǎo)本領(lǐng)之利益磋商
1、利益是蘋果還是信息？　　　　　　　　　　
2、討論：怎樣利益磋商？
3、利益磋商、共享雙贏的關(guān)鍵　　　　　　　　
4、整合資源擁有者、整合利益相關(guān)者
第六部分：網(wǎng)絡(luò)時代領(lǐng)導(dǎo)本領(lǐng)之組織網(wǎng)絡(luò)
1、學(xué)習(xí)型組織的價值　　　　　　　　　　　　
2、怎樣進行價值學(xué)習(xí)？
3、領(lǐng)導(dǎo)角色轉(zhuǎn)換的本領(lǐng)
第七部分：網(wǎng)絡(luò)時代領(lǐng)導(dǎo)本領(lǐng)之制度引導(dǎo)
1、制度引導(dǎo)：讓鯉魚跳龍門　　　　　　　　　
2、討論：制度是手銬還是手鏈？
第八部分：網(wǎng)絡(luò)時代領(lǐng)導(dǎo)本領(lǐng)之價值激勵
1、權(quán)、錢、財、色、名，他要的是什么？　　　
2、激勵方式：先勵后激，又激又勵，重點在勵
3、討論：怎樣表揚到別人眼睛會亮，眼睛會潮？
總結(jié)：學(xué)習(xí)是領(lǐng)導(dǎo)本領(lǐng)的行為改變
1、網(wǎng)絡(luò)時代領(lǐng)導(dǎo)本領(lǐng)要素圖　　　　　　　　　
2、課后作業(yè)布置：“自我超越”
3、分享：領(lǐng)導(dǎo)本領(lǐng)最有感觸的體驗
晚：體驗領(lǐng)導(dǎo)茶會
主題：習(xí)近平談領(lǐng)導(dǎo)
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