【課程背景】
　　中國企業許多領導不是學管理出身，而是因工作出色，由某方面專業精英骨干或風云際會因某種關系和機遇，提拔到管理崗位上來，因此常常沿襲做員工時的思維模式和解決矛盾沖突方法，對于管理，許多領導依靠的是感性和直覺，甚至是沖動，并沒有掌握系統領導科學的方法和技能，不會凝聚團隊和激勵人心，更沒有上升到高層次的領導境界，做到手中無劍，心中有劍……
　　課程目標
　　1、明確自身作為領導者的角色定位及必備能力
　　2 、理解有效影響被領導者行為的規律和方法
　　3 、掌握與被領導者溝通并設定職責、工作和目標的有效方法
　　4、獲得有效診斷被領導者的績效需求，分析績效不佳的根本原因的技能
　　5、理解領導風格與被領導者的績效需求匹配或不匹配時帶來的影響
　　6、 掌握根據被領導者的績效需求，調整領導風格的策略和技能
　　7 、了解自己的領導風格，及相應的優勢，和發展領域
　　8、制定改變領導行為、提升領導有效性的行動計劃
　　9、 獲得有效應用情境領導以提升績效，發展員工的領導能力
　　學習對象
　　HR經理 企業中高層 部門直線領導
　　課程內容
　　第一單元：情境領導與領導力
　　l 領導者的角色
　　l 領導者必備的三大技能
　　l 影響過程的“成功”與“有效”
　　l 領導行為與被領導者的績效和發展
　　l 應用情境領導的三個關鍵步驟
　　第二單元：明確工作的內容和標準
　　l 定義工作—應用情境領導的第一個步驟
　　l 了解職責、工作和活動之間的區別
　　l 工作內容的分解與標準的設定
　　l 溝通層面的—致性及其重要性
　　第三單元：診斷被領導者的績效準備度
　　l 診斷被領導者的績效準備度—應用情境領導的第二個步驟
　　l 案例分析：領導行為與被領導者績效的關聯
　　l 診斷準備度的必要性
　　l 工作能力與意愿的分析
　　l 員工績效準備度狀態的定義與分類
　　l 員工績效準備度狀態的錄像分析
　　第四單元：領導行為與情境領導模型
　　l 匹配領導者的影響行為—應用情境領導的第三個步驟
　　l 工作行為與關系行為的分析
　　l 四種領導風格的行為表現
　　l 領導風格的錄像分析
　　l 情境領導模型介紹
　　l 理解領導風格與準備度不匹配時所產生的短期和長期影響
　　l 應用情境領導對于領導、被領導者和團隊的作用與影響
　　第五單元：360度個人領導風格評估
　　l 領導風格，風格概貌及風格適應度的含義
　　l 領導風格，風格概貌及風格適應度對領導有效性的影響
　　l 了解自己領導風格的優勢和發展領域
　　l 制訂自己領導風格發展的行動計劃
　　第六單元：情境領導應用技能演練
　　l 風格/準備度匹配演練
　　l 準備度診斷要訣