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　　學習對象
　　企業培訓管理者、有意愿提升員工能力的部門負責人、有2年以上工作經驗，感興趣人員培養的各級人士
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　　課程目標
　　1、理解培訓課程效果與業務績效之間的關系
　　2、了解如何推動培訓真正為員工能力提升、績效呈現服務
　　3、學習專業系統的培訓體系搭建內容及方法
　　4、學習年度培訓需求和某一課程的需求分析方法
　　5、了解內部講師隊伍的搭建流程及關鍵點
　　6、學習為目標學員群體設計課程體系的方法及關鍵點
　　7、清晰培訓課程效果與業績結果之間的關系以及轉化的關鍵點
　　8、了解專業系統培訓體系的內容
　　【課程背景】
　　作為一名培訓負責人或部門管理者，您遇到過下列問題嗎?
　　要培養新人，培育和傳遞企業文化，建立內部知識管理體系，但每年總是零敲碎打地收集培訓需求，培訓管理不成系統?
　　公司重視人員能力提升：選優秀的老師，學員投入時間，但是一次課程后，人員的能力不能明顯提升;如何為各層級的員工設計成長通路中必需的系列課程呢?
　　培訓管理者已漸漸感到培訓體系不僅僅包含每年底的需求分析，外面公司還有什么呢，想了解一下專業、系統的培訓體系嗎?
　　主管知道自己應當培養下屬、帶領團隊成長，實際上，主管要不直接向人力部定課題，要不問人力部要培訓效果;卻并不清楚自己在員工能力提升過程中的角色和作用!
　　內部講師零零星星，有課程需求但沒人愿意當講師，如何充分利用公司內資源，推進內部講師團隊建立，傳遞企業核心專業知識和技能?
　　課程內容
　　企業培訓效果與什么因素有關?
　　■ 基于培訓課程的培訓體系
　　■ 企業為什么需要培訓管理? -培訓部存在的N個理由
　　■ 基于綜合能力提升的培訓體系(基于員工能力提升的學習
　　■ 培訓效果因素分析 　路徑圖)
　　環境因素 　綜合能力包含哪些方面?
　　講師因素 　為什么要針對目標層級的員工搭建系統的技能培養體系?
　　學員因素 　目標層級員工完整技能培養體系的建立流程
　　■ 培訓五級評估和各級轉化關鍵點的介紹 　目標層級員工綜合能力的需求調查方法
　　■ 其他企業內部課程評估設計思路及參考樣表 　提煉目標層級員工的技能、知識點?
　　明確課程內容、目標與目標員工能力需求的匹配性
　　課程效果向業績結果轉化的關鍵點 　設計能力提升的學習成長路徑圖
　　■ 課程目標如何精確? 　推進實施中常見的困難點及化解對策
　　■ 培訓管理者如何不費大量精力地促進課程效果? 　答疑及成功案例分享
　　■ 員工能力提升的原理-個人技能提升必經的路徑剖析
　　■ 基于任職資格的培訓體系(任職資格：由華為創造的比能
　　■ 部門管理者在此的角色和作用 　力素質模型更具可操作性的能力評估體系)
　　什么是任職資格?
　　企業不同成熟階段，培訓體系搭建的重點 　它與能力素質模型的區別,為什么在國內培訓屆現在這么火?
　　■ 企業初創期 　基于任職資格的人力資源培訓體系之屋
　　■ 企業發展期 　任職資格標準、員工能力管理、課程體系三者之間的關系
　　■ 資源建設期 　任職資格標準建立的簡要介紹
　　■ 精細發展期 　– 任職資格體系建立的流程
　　– 任職資格標準包含哪些內容?
　　年度培訓需求和課程需求分析 　– 任職資格標準梳理的流程及關鍵點
　　■ 課程需求收集的流程及關鍵點 　– 員工能力評估流程簡介
　　理解業務結果與培訓之間的關系 　成功的企業任職資格標準的樣本展示
　　厘清培訓和非培訓因素的工具
　　厘清培訓需求的輕重緩急 內訓師團隊搭建流程、關鍵點及培養思路
　　培訓課程需求調研4步法
　　■ 內訓師團隊搭建的流程及關鍵點
　　培訓課程需求調研模板 　如何甄選內部講師?
　　– 針對高層領導的問題清單 　明確內部課題
　　– 針對中層領導/學員上級的問題清單 　培訓思路
　　– 針對學員的問題清單 　如何評估合格者
　　學員實戰演練+學員自已公司實例演練 　后期管理的思考
　　■ 年度培訓需求的流程及關鍵點
　　■ 內訓師團隊搭建的關鍵點梳理
　　企業年度培訓需求收集流程介紹 　內訓師團隊建立初期如何明確并爭取高、中層管理者的支持?
　　年度培訓調查時，針對各層級的重點方向是什么? 　針對內訓師受尊氛圍的造勢思路和方法
　　年度培訓需求收集的常用方法和利弊分析 　如何吸引員工個人的意愿?
　　年度預算分配的參考原則 　培養過程中常見的困難點及對策
　　年度培訓需求分析的重點項目是哪些?
　　■ 內訓師團隊管理及激勵方法分享
　　年度培訓計劃實施中的常見難點和應對策略 　如何讓授證的講師配合授課計劃?
　　■ 年度培訓需求參考表單 　內部講師保持合作意愿的密決分享
　　■ 成功案例分享 　有哪些激勵講師的方法和思路?
　　如何促進授證講師不斷自我能力的提升
　　專業系統的培訓體系框架及內容
　　■ 答疑及成功案例分享
　　■ 基于應急需求的初級培訓體系