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　　【課程背景】
　　要想成為一名優秀的管理者，需經過十年時間的磨練。一個未接受過系統訓練的管理者，其管理經驗累積直到合格，期間企業需要付出相當的成本，企業重視管理人員的培育與成長，但是新提升的管理者如何縮短成長周期，如何減少失誤，提高效率，加速管理者成長呢。本課程通過案例、實戰模擬等生動活潑的培訓形式，系統講授主管需要具備的各項基本管理技能。經過有目的性的訓練，掌握實用的管理技能，提升其管理的實務能力，促使其轉變觀念達到改變行為的目的，從而達成提升公司整體運營能力、提高市場競爭力的目的。
　　【課程目的】
　　1. 管理好自己，提升管理情商
　　2. 管理好員工，達成工作績效
　　3. 提升影響力，凝聚團隊力量
　　【【課程對象】】
　　總經理、副總經理、各部門經理、主管等中高層管理人員
　　【課程大綱】
　　第一講：管理基礎篇(第一天)
　　一、管理的正確認知
　　1) 正確理解管理的含義
　　2) 我們所提倡的管理觀念
　　3) 管理解決的三問題
　　4) 正確認識組織
　　5) 我們與組織的關系
　　6) 管理者的技能要求
　　7) 管理者自身的角色定位
　　二、積極思維
　　1) 積極心理學與管理
　　2) 積極心理學的誕生
　　3) 為什么需要積極心理
　　4) 積極心理所關注的
　　5) 看問題的角度
　　6) 做一個主動的推進者
　　三、認識壓力，學會樂觀
　　1) 什么是樂觀，什么是悲觀
　　2) 樂觀的解釋風格
　　3) 什么是抑郁
　　4) 樂觀與工作業績
　　5) 樂觀與身體
　　6) 樂觀與領導力
　　四、處理不良情緒
　　1) 認知論
　　2) 社會標簽論
　　3) 對錯程度論
　　4) 視角大小論
　　5) 風險放大論
　　6) 他人評價重視程度論
　　第二講：管理應用篇(第二天)
　　一、溝通與協作
　　1) 溝通的本質
　　2) 影響溝通的有效性因素
　　3) 溝通方式的選擇
　　4) 高效溝通的原則
　　5) 溝通的態度：PAC溝通模型
　　6) 溝通障礙
　　7) 溝通前提——情緒控制
　　8) 調整是關鍵
　　9) 溝通三環節重點
　　10) 高水平溝通：同理性溝通
　　11) 溝通實踐
　　二、清晰的目標與職業規劃
　　1) 為什么要設立目標
　　2) 目標設定的范圍
　　3) 如何設定目標
　　4) 分解目標的六大步驟
　　5) 目標達成的兩大方法
　　6) 職業規劃與選擇
　　三、強有力的執行
　　1) 主管執行不力的根源
　　2) 結果與任務
　　3) 如何提升自己的執行力
　　4) 如何貫切與檢查下屬的執行力?
　　5) 如何培養和塑造自己成為執行型人才
　　四、輔導員工成長
　　1) 對部下培養的認知
　　2) 部屬為什么缺乏培養
　　3) 輔導過程中你的角色
　　4) 各類型部屬培育的原則與目的確立
　　5) 從學習者角度分析學習
　　6) OJT
　　7) Grow
　　第三講：管理提升篇(第三天)
　　一、自我認知與了解他人
　　1) 自我認知
　　2) 什么是個性、性格、人格
　　3) 不同的有什么影響
　　4) 形成不同人格特質的原因
　　5) 精神分析、行為主義、人本主義如何看待人格
　　6) 人格特質的測評與運用
　　二、領導力
　　1) 領導的理解
　　2) 領導與管理的區別
　　3) 現代領導力的發展
　　4) 情境領導
　　5) 權變領導
　　三、領導心理基因
　　1) 與人為善
　　2) 良好的心理資本
　　3) 果敢的行為
　　4) 目標與手段思維
　　5) 知人之心
　　四、領導行為
　　1) 共享愿景
　　2) 挑戰現狀
　　3) 使眾人行
　　4) 激勵人心
　　5) 以身作則
　　6) 承擔責任
　　五、激勵員工
　　1) 激勵的誤區
　　2) 激勵的關鍵
　　3) 激勵的理論
　　4) 激勵的策略
　　【課程主講】
　　胡鵬飛
　　中國培訓網高級講師、北京大學心理學研究生(人力資源方向)，MBTI人才測評師與職業規劃師資格認證培訓，PPT國際職業培訓師資格認證，中科院心理所心理測量師，領導特質分析PDP專業咨詢師。擅長管理心理學、壓力與情緒調整、積極心態與職業素養、溝通心理、員工輔導與激勵、中層經理管理技能開發。
　　三茅人力資源網，中國人力資源在線、高新產業協會培訓專家，美國人力資源協會會員。在佳能國際，日立電梯，香港人力資源中心，波頓管理咨詢擔任銷售工程師、大區經理、人力資源副經理、培訓總監，總經理等職位。并作為項目總監，主導了廣藥集團等大型企業的人力資源咨詢與長年培訓項目，積累了豐富的培訓管理經驗。其主講的《幸福心理——陽光心態》系列課程更是受到了比亞迪、富士康集團、華僑城等集團的一致好評。
　　培訓內容結構嚴謹，條理分明，授課形式多樣，語言生動幽默、互動性強、通過展示大量實戰案例講解、案例分析、角色扮演并現場反饋等形式提高學員對課程的理解，便于在實際工作中的運用，達到培訓目的。同時，企業管理實戰經驗與心理學理論相結合，將專業的理論用淺顯而生活化的方式表示出來，使學員思考方式發生改變，達到理想的培訓效果。



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