學習對象
企業(yè)高、中層領導者
課程目標
1. 診斷能力：確定跟隨者的發(fā)展層次

2. 統(tǒng)馭能力：彈性使用四種不同的領導方法

3. 教練能力：提升下屬的生產(chǎn)力

4. 激勵能力：激發(fā)下屬的工作意愿

5. 授權(quán)能力：四步驟授權(quán)方法

課程內(nèi)容
一、 用影響代替管理，用制度貫徹流程。（3小時）

1. 領導是一個影響的過程

A、從“要他做”到“他要做”！

B、員工心目中的領導

C、讓管理者走開！

2. 領導力提升的三個渠道

3. 領導者的三種能力結(jié)構(gòu)

4. 領導的6P特質(zhì)

A、purpose

B、passion

C、people

D、process

E、position

F、power

5. 如何用權(quán)力造就你的影響力

A、五種權(quán)力基礎

B、權(quán)力=可能的影響力

6. 影響領導績效的三個關鍵因素



二、診斷能力：將下屬分門別類（9分鐘）

1. 衡量員工發(fā)展層次的兩把尺子

A、員工們會做嗎（工作能力）

B、員工們想做嗎（工作意愿）

2. 員工發(fā)展的四個層次

D1階段特征/D2階段特征/D3階段特征/D4階段特征

錄像分析：診斷員工的發(fā)展層次

3. 員工的發(fā)展層次會固定不變嗎？



三、 統(tǒng)馭能力：彈性領導風格的應用（12分鐘）

1. 問卷測試：領導風格的自我診斷

2. 兩種不同的領導行為

A、指揮性行為

B、支持性行為

3. 四種不同的領導風格

命令式/教練式/支持式/授權(quán)式

4. 情境領導模型

5. 領導風格測試與診斷：如何改進我們的領導風格？

6. 權(quán)變領導的陷阱

7. 彈性領導風格運用的5個建議

案例研究：領導風格的選擇（9分鐘）



四、教練能力：造就精英下屬！（9分鐘）

1. 教練是什么？

2. 教練的四大職能

3. 為什么要教練下屬？

A、擁有精進的技能才能達成目標

B、培育下屬成為釣魚的高手

C、教練下屬是水落石出，還是水漲船高？

D、員工績效方程式=F（知、愿、能、行）

4. 創(chuàng)造成長的環(huán)境

——激勵員工的學習動機

——影響學習效果的四個因素

——營造教練的氛圍和環(huán)境

5. 讓下屬稱呼你為“教練”！

6. 通過教練改變行為

A、行為演變的過程

B、培育下屬的PDCA

C、兩種訓練方法

7. 輔導問題員工的六步驟



8. 訓練四步曲

A、案例學習：鷹的訓練課程

B、角色演練：做一個稱職的教練



五、激勵能力：給員工裝上發(fā)動機（9分鐘）

1. 激勵信號：員工們怎么啦？

2. 關注下屬的工作動力

內(nèi)在動力與外在動力

3. 激勵的循環(huán)圖

影響動力的三種方法

4. 金錢是激勵的重要因素嗎？

A、現(xiàn)場調(diào)查：個人工作動機？

B、士兵為何視死如歸？

5. 不同層級領導者的需求排序



6. 激勵菜譜分享：1種激勵策略及案例分享

7. 激勵的BEST策略

8. 激勵的四項基本原則



六、 授權(quán)能力：放手又放心的藝術(shù)！（9分鐘）

1. 授權(quán)是委派任務，還是交出權(quán)力？

2. 領導者，你為什么不授權(quán)？

3. 授權(quán)有什么益處？

4. 授權(quán)有風險嗎？

5. 影響授權(quán)的權(quán)變因素

6. 授權(quán)四步驟

A、步驟一：確定任務

B、步驟二：選擇人員

C、步驟三：明確溝通

D、步驟四：追蹤

7. 授權(quán)后的控制技巧

8. 授權(quán)的藝術(shù)：學會放風箏

9. 蝴蝶的啟示

1. 開辟授權(quán)之路！