為了學員更好的就業，新東方烹飪學校在選擇合作單位的時候為學員創造了更好的條件，就是校企合作，顧名思義，學校和企業合作，其實這對于我們校方起到了很積極的作用。校企雙方都希望合作，一方面企業要發展，需要學校不僅為其輸送合格技能人才，而且還有為其提升在崗員工的技能，學校發展也需要通過與企業合作培養學用結合的人才。企業和學校雙方各有所圖又各得其所。

只有校企合作，才能產生規模效應，校企合作往往是學校的一個專業面對一批企業合作，培養的也是一批技能人才解決的也不是一個企業，而是一批企業技能人才的需求。具有明顯的規模效應。

只有校企合作，才能走上技能人才培養的快車道。校企合作培養制度，不僅能夠解決技能人才培養的規模問題，還能解決速度問題。與傳統培養制度不同，校企合作培養制度下的職業院校都擁有校內實訓條件，使學生在校內實訓的基礎上，再到企業頂崗實習。使用這種培養方法，與傳統的師帶徒和企辦校制度相比，效率更高。

只有校企合作，才能保證培養質量。校企合作培養技能人才兼具校內文化知識教學和企業崗位能力實訓兩個領域、兩種空間、兩種能力教學的特點，是理論與實踐零距離結合，也是教育與生產勞動相結合方針的切實體現。

實踐證明，這種制度培養出來的學生既有扎實的文化和專業理論基礎，又有與崗位能力要求相對接的專業技能。這種制度培養出來的學生，企業滿意、學校滿意、學生滿意、家長滿意。

新東方烹飪學校在辦學理念上，主張與企業緊密合作，以技能就業為導向，以傳授知識、訓練技能、提升品德為重點，以技能成才為目標，走技能教育、技能就業、技能成才道路.在學校職能上，主張與企業緊密合作，堅持全日制培養與社會化培訓相結合，利用學校和企業資源，既培養全日制技能人才，也培訓、提高企業在崗員工的技能水平。在辦學過程上，主張從技能人才需求信息、專業設置、課程開發、教學計劃、教材編寫、教案制作、教師結構、教師能力、課堂教學等多個環節都體現校企合作，做到所教、所學、所用有效對接。

校企合作作為新一代的教學模式，相信能更好，更快的迎合市場的需求。